Nombre del caso exitoso:
Asistente IA para docentes de educación superior técnico profesional
Carrera:
Subdirección de Alineación Curricular y Virtualización
Líder o coordinador:
Felipe Cepeda del Río
Herramienta de IA utilizada:
Descripción del caso:
Entre marzo y abril 2025 se realizó la implementación de un asistente que apoyaba a 40 docentes participantes para la creación de actividades con tecnologías educativas digitales en la modalidad presencial. El asistente IA tiene la capacidad de crear actividades basado en el PIA, PDA o PMD específico de la asignatura y proponer evaluaciones basadas en el estándar de Duoc UC entre otros lineamientos institucionales.
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Objetivos principales:
Aplicar un Asistente IA para docentes Duoc UC que permita la incorporación de recursos de aprendizaje digital de acuerdo con paradigma T-Pack (de incorporación de tecnologías en procesos de enseñanza) y, que se ajusten al contexto educativo de la asignatura a implementar.
Resultados obtenidos:
A partir del análisis general de la implementación del asistente IA, es posible concluir que el proyecto cumplió su objetivo principal de fortalecer el uso pedagógico de tecnologías digitales por parte de los docentes, a través de una herramienta contextualizada al quehacer educativo del Instituto Profesional Duoc UC. La intervención permitió constatar que existen condiciones institucionales y culturales que favorecen la innovación docente mediada por tecnologías, particularmente en un contexto técnico-profesional que históricamente ha sido más operativo que reflexivo en el ámbito pedagógico.
La disposición favorable por parte de los docentes para experimentar con nuevas herramientas, así como la recepción positiva respecto a la utilidad del asistente IA, reflejan que iniciativas como esta pueden insertarse de manera efectiva en los procesos formativos, siempre que se adapten a las necesidades reales del aula. En esa línea, la experiencia sugiere que es posible avanzar hacia una incorporación más estratégica y sostenible de tecnologías emergentes, especialmente aquellas que, como los asistentes IA, permiten apoyar de forma concreta la planificación docente y el diseño de experiencias de aprendizaje activo.
Público impactado:
Docentes
Aprendizajes o comentarios finales:
Los resultados mostraron que muchos docentes valoraron las propuestas del asistente, y lo percibieron como una herramienta útil e innovadora. Sin embargo, la frecuencia de uso fue heterogénea, y no siempre respondió al nivel de disposición inicial que se recogió en el pretest. Esta brecha entre intención y uso real no puede interpretarse como una simple falta de interés, sino que debe entenderse, a partir de las condiciones estructurales e institucionales que rodean el trabajo docente en la educación técnico-profesional. Estas condiciones incluyen factores como la carga de trabajo, el tiempo disponible para innovación, la calidad del acompañamiento técnico-pedagógico, y la claridad de los lineamientos para integrar nuevas herramientas.
Asistente IA para docentes de educación superior técnico profesional
Entre marzo y abril 2025 se realizó la implementación de un asistente que apoyaba a 40 docentes participantes para la creación de actividades con tecnologías educativas digitales en la modalidad presencial. El asistente IA tiene la capacidad de crear actividades basado en el PIA, PDA o PMD específico de la asignatura y proponer evaluaciones basadas en el estándar de Duoc UC entre otros lineamientos institucionales.